Дошкольное отделение
Открытое занятие
«Зимние забавы» во второй младшей группе.
Воспитатель:
Бобылева Людмила Станиславовна
Время проведения:
28 февраля 2018 г.
г. Москва, 2018 г.
Открытое занятие во 2 младшей группе
«Зимние забавы»
Цель:
закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях;
уточнять знания о зимних праздниках, забавах;
расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы»;
Задачи:
Развивать двигательные умения и навыки;
Учить действовать по сигналу;
Развивать ловкость, быстроту, координацию движений;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
Обучающие:
Расширять знания детей о времени года - зима.
Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
Учить отгадывать стихи-загадки.
Активизировать речь детей через художественное слово.
Продолжать учить отвечать на вопросы.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук;
Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки.
Воспитывающие:
Воспитывать аккуратность;
Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
Оборудование: презентация «зимние забавы», костюм снеговика; снежки из синтепона; музыкальное сопровождение для снежинок, снежинки.
Предварительная работа: рассматривание картин и иллюстраций о зиме. Чтение художественной литературы. Беседы о зимних забавах. Загадывание загадок.
Ход занятия.
Дети входят под музыку.
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:
Снег идёт,
Под белой ватой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята -
Снова к нам пришла … (зима)
Дети отвечают.
Правильно ребятки. А по каким признакам вы определили, что на улице зима? А кто любит зиму? (дети отвечают). А почему Вы любите зиму, за что? (ответы детей). Да ребята, правильно. Зимой очень много разных забав, а именно катание с горки, можно лепить снеговика, кататься на лыжах, коньках.
И сегодня к нам пришел гость. А какой узнаете из загадки:
Его слепили дети ловко,
из снега сделали клубки.
Вместо носика морковка,
вместо глазок угольки.
На голову ведро одели
и соломенный парик.
А теперь скажи скорее
кто же это?
(снеговик)
Снеговик: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Снеговик. Я пришел к вам в гости!
Хотите поиграть со мной? А в снежки любите играть? Давайте с вами поиграем в волшебные снежки.
Снеговик берет корзинку со снежками и говорит слова:
Я подброшу снежки высоко, полетят они далеко, ребятки все их соберут и мне в корзину принесут. (игра повторяется 2-3 раза).
Дети садятся на стульчики.
Снеговик:
Какие вы ловкие. А загадки умеет отгадывать.
Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их...
(Лыжи.)
Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? ...
(Коньки.)
Тащили их на горку,
Чтоб устроить гонку.
(Санки.)
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился …(Снеговик.)
Зимой забава есть одна.
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как "снаряды" называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?
(Снежки.)
Показ презентации о зимних забавах.
Снеговик: Зимой очень много бывает снега. А снег - это снежинки, которые падают с неба! И я сейчас превращу вас всех в снежинок.
Влево, вправо повернись
И в снежинок превратись!
Ну вот я вас и превратил в снежинок, таких легких, белых, красивых. Когда ветер дует снежинки кружатся, летают. А когда ветер стихает, снежинки опускаются на землю.
/ Игра "Снежинки" - дети встают в круг, берутся за руки. По сигналу Снеговика - "Подул ветерок, разлетелись снежинки", - дети разбегаются по группе и кружатся. По сигналу: "Ветер стих" - дети садятся на корточки. /
Игровое упражнение «Хоккей»
Снеговик: Молодцы ребята! Здорово играли!
А на моей снежной поляне в лесу стоит корзинка, а в ней снежочки. А хотите еще поиграть в снежки?
Дети: Да!
Снеговик: Тогда отправляемся в лес. Но сначала давайте оденемся. В лесу холодно.
Бери скорее варежки
И, конечно, валенки.
Шубу тёплую наденем,
Шапку потеплее.
И пойдём все вместе
Мы гулять скорее.
/имитация «одеваемся на прогулку» в соответствии с текстом/
Игровое упражнение «В лес пойдём»
/дети идут друг за другом по кругу, действуют по сигналу ведущего/
Ах, ты, зимушка-зима,
Закружила, замела
Все дорожки, все пути.
Не проехать, не пройти.
Мы на лыжи дружно встали,
Друг за другом побежали.
/имитируют езду на лыжах/
Мы на санки сели,
Быстро полетели.
/разбиваются на пары, первый участник вытягивает руки назад, второй
участник берётся за руки, имитируют езду на санках/
На коньки мы быстро встали,
И красиво затанцевали.
/кружатся, имитируют катание на коньках/
Снеговик: Вот мы и пришли! Где же моя корзиночка?
Дети: Вот она!
Снеговик: Давайте же играть в снежки!
Игра-забава со снежками.
Дети встают в колонну по одному. По очереди под музыку забрасывают снежки в корзину, которая стоит на расстоянии 1,5-2 м.
Снеговик: Молодцы ребята! Весело с вами играть! Теперь помоги собрать снежки в корзинку! Раз, два, три - скорей собери!
Ведущий
Милый Снеговичок, устал наверно, отдохни. А дети расскажут тебе стихи о зиме.
/дети садятся, несколько ребят по желанию читают стихи/
1 ребёнок
С песнями весёлыми
В старый тёмный лес
Зимушка приехала
С сундучком чудес.
Е. Нилов
2 ребёнок
Снег, снег кружится.
Белая вся улица.
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
А. Барто
3 ребёнок
Тихо падает снежок,
То зима пришла, дружок!
Мы играем, веселимся,
И мороза не боимся!
4 ребёнок
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.
З. Александрова
5 ребёнок
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И. Суриков
Снеговик: Ребята, какие вы молодцы!
Мы с вами так хорошо поиграли, что мне так жарко стало, и я скоро растаю. Нужно мне заморозиться и вас всех сейчас заморожу. Ну-ка прячьте ручки скорей! /Дети стоят в кругу, когда подходит Снеговик - прячут ручки за спину. /
Снеговик: Ой, молодцы! Ни кого не заморозил! Здорово с вами играть, но вам пора возвращаться! До свиданья, ребята! /Снеговик прощается с детьми и выходит из группы. /
Цель: Расширение представлений детей о зиме. Формирование у детей представлений о зимних природных явлениях, забавах .
Итоговое мероприятие - развлечение «Зимние забавы со снеговиком!»
День недели/дата
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности )
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами(театрами, спорт., худ.школами..)
Организованная партнерская деятельность
Образовательная деятельность врежимных моментах
Образовательные области
Понедельник 12.12.16г
8.50-9.05
Физическое развитие:
Физическая культура
«Цветные автомобили»
- Ходьба по гимнастической скамейке
Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.
П/и «Светофор и цветные автомобили»
I половина:
Утренняя гимнастика: «Солнышко», под аудиозапись
Индивидуальная работа « Цветные варежки». (Учить детей подбирать предмет по цвету и величине) Коля, Таисия, Лёша.
Беседа «Наступила зима – веселится детвора!».
(Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах; развивать разговорную речь). Рассматривание сюжетных картинок о зиме.
Пение с детьми песен к празднику – «В гости к ёлочке», «Маленькой ёлочки»
( учить вып олнять движения под пение песен).
П/игра: «Зайка беленький сидит»
(Развивать стремление у детей играть в подвижные игры)
Прогулка: Наблюдение за снежинками
(формирование умений видеть красоту окружающей природы)
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Внесение иллюстраций по теме «Зима. Зимние забавы».
Фонограммы музыкальных произведений.
Предоставить оборудование спортивного уголка для организации игры «Зайка беленький сидит»
Создание условий для с/р игры
Консультации «Зимние забавы», «Маршрут выходного дня».
Привлечь родителей для создания различных построек из снега на участке
Предложить перечень книг для чтения по данной теме
ИЗО №27 рисование
«Плывущие облака»
Цель: формирование умений заполнять лист бумаги тональными пятнами разной величины
Задачи:
Учить детей действию замещения реальных объектов и явлений;
Трудовая деятельность: Очистка игровой площадки от снега
П/и «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы»
(развивать координацию движений)
Опыты со снегом «Установление зависимости свойства снега от температуры»
(Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам)
Индивид.работа Упражнение «Пяточка»
Точечный массаж
II половина:
Закаливающие мероприятия
Чтение худ.литературы : Чтение сказки «Рукавичка», «Заюшкина избушка»
(Продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать речь; воспитывать любовь к сказкам)
С/р игра: «В магазин за подарками».
(Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.Развивать интерес к различным видам игр )
Пальчиковая гимнастика « Дружные наши пальчики »
( )
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулки
Вторник 13.12.16г
9.30-9.45
Развитие музыкальности
-слушание «Зима»
-Пение ««Ёлочка», «В гости к елочке»
-Танец «Малыши-карандаши»
Хоровод «Маленькой елочке»
Индивидуальные танцы.
I половина:
Утренняя гимнастика: «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа : Д/и «Собер и елочку»
( Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами , учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во в ремя и после выполнения задания)
Беседа по картине: «Хорошо зимой».
(Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам)
КГН: Игровая ситуация «Научи Зайку пользоваться столовыми приборами»
(работа по воспитанию культуры поведения за столом)
Подготовка к Новогоднему утреннику
П.и. «Берегись, заморожу».
( воспитывать желание играть дружно и весело)
Чтение стихотворения С.Маршака«Сыплет, сыплет снег».
(развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме)
Прогулка: « Наблюдение за поведением птиц у кормушки »
( формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; развивать наблюдательность )
Трудовая деятельность
Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом.
( воспитывать трудолюбие)
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Предложить настольно – печатные игры: «Лото» «Времена года»
Внесение иллюстраций по теме «Зимние забавы».
Создание условий для игр по выбору детей
Предложить детям раскраски по теме «Зимние забавы»
Предоставить различный конструктор для развития конструктивных навыков
Пополнить книжный уголок книгами зимней тематики
Консультация: «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».
Напомнить родителям о проведении творческ ого конкурса по изготовлению новогодних игрушек поделок.
РР: Развитие речи №7
Тема: «Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке»
Цель: развитие связной речи
Задачи:
Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы;
Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных в ед. и мн. числе.
Произношение чистоговорки со звуком Ы.
Подвижные игры : «Мороз - красный нос»
(учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры). Игры со снегом. Лепка снежков и игра в снежки
Индивид. Работа Упражнение «Попади снежком в цель».
(совершенствование основных движений(бросание)
Точечный массаж
II половина:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Д/и « Что нам нравится зимой?».
(Учить детей называть зимние забавы и развлечения; воспитывать интерес к зимним забавам)
Конструктивные игры «Фабрика Деда Мороза» изготовление гирлянды
(развивать конструктивные способности)
Прогулка:
Среда 14.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.40
ПР: Сенсорное воспитание №13
Тема: «Спрячь мышку»
Цель: формирование сенсорных эталонов
Задачи:
Развивать представления об основных цветах спектра;
Развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом;
I половина:
Утренняя гимнастика: комплекс «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа: д/и «Когда это бывает?»
( закреплять понятие об зимних явлени ях, активизация словаря по теме)
Беседа «Когда на улице мороз отморозить можно нос».
(Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами.Формировать основы здорового образа жизни )
Хороводная игра: «У елки».
(Учить детей выполнять движения согласно тексту; развивать слуховое восприятие; воспитывать дружелюбие)
Прогулка: «Наблюде ние за деревьями и кустарниками под снегом»
(расширить знания о деревьях, различных их частях )
Трудовая деятельность Лепка праздничного торта из снега.
(учить правильно пользоваться лопатой, развитие воображения)
Подвижные игры: «Кто выше?», «Воробушки и кот».
( учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила)
Индивид.работа: « Белые снежинки».
( учить плавно двигаться)
Точечный массаж
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Подобрать образы снежинок
Предложить детям л исты бумаги разного формата и цвета, кисточки, краски, фломасте ры, пластилин, для изображения снежинки
Создание условий для игр по выбору детей
Создание условий для прослушивания музыки
Предоставить цветные мелки, цветные карандаши, бумагу для реализации творческих замыслов по теме: «Украсим домик»
Индивидуальные беседы по запросам родителей
Консультация «Подвижные игры зимой с детьми на прогулке»
15.55-16.10
Физическое развитие:
Физическая культура
«Цветные автомобили»
Цель: развитие двигательных навыков
Задачи:
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке
Учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжка
П/и «Светофор и цветные автомобили». Развивать координацию движений и ловкость.
II половина:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Продуктивная деятельность: рисование «Украсим рукавичку- домик»
(совершенствовать умение правильно держать карандаш, кисть во время движений)
КГН: (формировать умения поддерживать чистоту в игровой комнате)
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулке
Четверг 15.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.4 0
Художественно-эстетическое развитие:
ИЗО Лепка
«Наряжаем ёлочку»
Цель:
Задачи:
Развивать речь, мышление, воображение, фантазию;
Воспитывать отзывчивость и доброту
I половина:
Утренняя гимнастика: комплекс «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа «Один-много»
(закрепить знания о предметах одежды, ее деталях, учить образовывать мн.ч. (шапка - шапки, рукавичка - рукавички и т.д.)
Беседа «Зимой на горке».
( Формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье)
Д/и «Сундучок с загадками»
(упражнять в умении отгадывать загадки об зимних явлениях и развлечениях)
Русская народна игра «Бубенцы»
(учить ориентироваться в пространстве, создавать радостное настроение)
Прогулка: « Наблюдение за погодой»
(формирование умений самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе)
Трудовая деятельность:
Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.
( учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата)
Подвижные игры : зимняя забава «Пробеги и не задень»
(развитие ловкости движения )
«Снежная баба»
(развитие двигательной активности)
Индивид.работа «По прямой дорожке на одной ножке».
(развитие двигательных навыков)
Точечный массаж
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Предоставить цветные мелки, цветные карандаши, бумагу для реализации творческих замыслов по теме: «Зимушка - зима»
Предоставить иллюстрации о правилах поведения зимой на улице
Прослушивание муз.произведений
Создание условий для игр по выбору детей
Создание условий для драматизации сказки
Консультация: «Как сделать зимнюю прогулку приятной и полезной для ребенка?».
15.40-15.55
Художественно-эстетическое развитие:
Развитие музыкальности
Слушание «Зима»
- -пение «Ёлочка», «Вгости к елочке»
Мд: Ёлочка-движенияктанцу
«Ёлочка –красавица» парами.
Индивидуальные танцы.
II половина:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка».
(Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным)
Работа в уголке природы: Наблюдение «Что н арисовал нам мороз на стекле»
( развивать любознательность, расширять и углублять знания о неживой природе, формировать интерес к природным явлениям )
КГН ( Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом )
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулке
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек, скамеек от снега.
Пятница 16.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.4 0
Познавательное развитие:
Развитие представлений об окружающем №7
« Положительное отношение к себе и своему имени»
Цель: формирование положительного отношения к себе и своему имени.
Задачи:
Уточнять представления о группе, принадлежн. к ней ;
Развивать умение понимать свои чувства и чувства других; продолжать развивать эмпатию, воображение, выразительность речи, мимики и движений
Воспитывать доброжел-сть, сочувствие.
10.00-10.1 5
Физическое развитие:
Физическая культура на прогулке
15.15-15.30
Речевое развитие:
Чтен ие художественной литературы №13
Диагностика №3
Разыгрывание сказки Цель: выявление уровня развития действий по построению и использованию двигательной модели сказки
I половина:
Утренняя гимнастика: комплекс «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа «Разложи снежинки в разные корзинки»
(продолжать учить детей подбирать предметы по цвету, размеру ) Женя, Алина, Диана
Беседа «Мороз и солнце – день чудесный!».
(Продолжать знакомить детей с особенностями зимы; развивать разговорную речь)
Пальчиковая гимнастика «Зима»
( развивать мелкую моторику рук, речь )
Прогулка: развлечение «Зимние забавы»
( создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений на свежем воздухе)
КГН (культура поведения за столом)
Точечный массаж
II половина:
Оздоровит.гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Показ мультфильма: Смешарики: зимние серии
(Создать радостное настроение у детей от просмотра мультфильма)
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулке
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Предоставить в распоряжение детей игры, направленные на развитие мелкой моторики рук
Д/и «Составь узор»
Предложить детям мультфильмы по новогодней тематике
Предложить различные виды театра для разыгрывания знакомых сказок.
Создание условий для игр по выбору детей
Привлекать детей к изготовлению снежинок из цветной бумаги и салфеток
Объявление темы на следующую тематическую неделю
Папка-передвижка: «Как помочь птицам зимой?»
Сценарий зимнего развлечения «Зимние забавы»
Цель:
создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений на свежем воздухе
Задачи:
-совершенствовать двигательные умения и навыки;
- развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя, внимание, смекалку;
- прививать интерес к играм-забавам в зимний период.
Средства:
снежки или набивные мячики белого цвета (по количеству детей),
рукавица большого размера,
конфеты (по количеству детей),
магнитофон с записями музыки на зимнюю тему.
Способы:
подвижные игры, конкурс, использование загадок и стихов про зиму, сюрпризный момент.
Участники:
ведущий, Снеговик, дети.
Ход развлечения:
/дети вместе с воспитателем выходят на прогулку, собираются вокруг воспитателя/
Ведущий
Вот мороз так мороз,
Даже стал красным нос.
Побелил снег дома,
Наступила…
(зима)
Ведущий
Ребята, а вам нравится время года зима? (да)
Ведущий
Поделитесь, чем? (можно играть в снежки, лепить снеговиков, кататься с ледяной горы)
Ведущий
Озорная зима,
Эх, проказница,
Нас морозит она,
Ещё и дразнится.
Озорная зима,
Шуба снежная,
Хоть на вид холодна,
В душе нежная.
Е. Шаламонова
И взрослые, и дети любят зиму. Русская зима славится морозами да холодами. Во время прогулки зимой нужно обязательно двигаться, чтобы не замёрзнуть. Предлагаю вам поиграть.
/
в это время на площадку под песню из кинофильма «Тайна Снежной королевы» «Песня Снеговика» слова В. Коростылёва, музыка М. Минкова входит Снеговик
/
Снеговик
Подождите, подождите. Какие игры могут быть без меня? Вы меня слепили, да про меня и забыли.
Ведущий
Ребята, а мы и, правда, забыли про Снеговика. Извини нас, Снеговик. Мы с удовольствием поиграем с тобой.
Подвижная игра «Заморожу»
/дети выстраиваются в 2-е шеренги напротив друг друга, Снеговик стоит между ними посередине. По сигналу ведущего: «Не стойте, ребята, а то замёрзнете» дети начинают перебегать с одной стороны на другую. В это время Снеговик со словами «Заморожу!» ловит перебегающих детей. Всех пойманных детей ведущий собирает около себя. Затем ведущий и Снеговик помогает детям «разморозиться». Дети читают стихи про зиму, Снеговик при этом гладит их по голове. Дети считаются «размороженными» и возвращаются к остальным участникам /
Стихи про зиму
1
Пришла зима весёлая.
С коньками и салазками,
С лыжнёю припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
И. Чернецкая
2
Одуванчик из снежинок
Поднесет к губам зима,
Только дунет - и пушинок
Разлетятся семена.
Т. Шорыгина
3
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
3. Александрова
4
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И. Суриков
Снеговик
Молодцы! Много стихов про зиму знаете. А вот я сейчас проверю, сможете ли загадки отгадать.
1
Если снег лежит кругом,
Если речка подо льдом,
Значит, в гости к нам сама
Кто пришла, скажи?
(зима)
2
Если дым столбом стоит,
Под ногами снег скрипит,
Если мерзнут щёки, нос,
Что на улице?
(мороз)
3
Если ёлочки в домах
В ярких бусах и огнях,
Если водим хоровод,
Что встречаем?
(Новый год)
Т. Гусарова
Снеговик
Молодцы! И загадки зимние отгадали. Во что бы с вами ещё поиграть?
Ведущий
Снеговик, давай в снежки играть.
Игра-забава «Игра в снежки»
/
дети встают в круг, у каждого в руках по снежку. По сигналу ведущего: «Раз-два! Не зевай! И снежки скорей бросай!» дети начинают бросать снежки друг в друга. Можно использовать ритмичную музыку/
Снеговик
Весело поиграли! Даже жарко стало мне.
Ведущий
Не растаешь, Снеговик?
Снеговик
Да, нет. На улице мороз.
Ведущий
Нас ждёт следующее задание.
Конкурс «Кто больше снежков соберёт»
/
ведущий вызывает по 2 ребёнка. По сигналу: «Раз-два-три! Как можно больше снежков собери!» дети начинают собирать снежки в охапку. Затем подводят итоги: считают снежки вместе. У кого больше, тот победитель. Конкурс можно повторить 2-3 раза
/
Снеговик
Молодцы, ребята! Ловкие вы!
Ведущий
А теперь давайте все вместе прокатимся на снежной карусели.
Подвижная игра «Карусели»
/все вместе встают в круг, берутся за руки, произносят слова:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише
Не спешите.
Карусель остановите.
Выполняют движения в соответствии с текстом: сначала идут медленно, затем всё быстрее и быстрее, потом останавливаются. Игру можно повторить. При этом двигаться можно в другом направлении//во время проведения игры Снеговик прячет одну из рукавичек за пазуху/
Снеговик
Весело прокатились на снежной карусели! Мне очень понравилось.
Ведущий
Снеговик, а где ты свою рукавичку потерял? Неужели, пока катался на карусели?
Снеговик
И, правда, потерял. Сам не знаю, где.
Ведущий
Не расстраивайся. Мы с ребятами поможем тебе найти рукавичку.
/
бегут по участку, находят рукавичку большого размера
/
Снеговик
Спасибо, что нашли рукавичку. А рукавичка-то не простая. С сюрпризом.
/
заглядывают в рукавичку, находят конфеты, прощаются со Снеговиком и уходят в группу/
Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики"
Снег руками собирали,
Наши пальчики устали,
Мы их будем растирать,
Мы их будем согревать,
Чтобы стали горячее,
Энергично разминать.
ольга шувайкина
Конспект НОД: «Зимние забавы» для второй младшей группы.
Задачи:
закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя. Учить
рассматривать иллюстрации обозначающие деятельность детей.
Закрепить знания детей о зимних развлечениях (катание на лыжах, на
санках, игра в снежки, лепим снеговика).
Материалы, Оборудование:
сюжетная картина «Зимой на прогулке»; сюжетные картинки «Зимние забавы»
Методы, приемы:
Беседа, рассказ, худ. слово, рассматривание картинок, п/игра.
Ход занятия
1 Вступительная беседа
Ребята, сейчас на дворе зима. Любят зиму все дети от мала до велика. Как зимой можно гулять, чтобы было интересно? (Лепить снеговика, кататься на санках, чистить дорожки и т. д.).
Молодцы! Вы умеете весело проводить время. А хотите посмотреть, как развлекаются зимой другие дети? (да хотим).
2 Беседа по картине.
Воспитатель демонстрирует картину «Зимой на прогулке».
Рассмотрите картину, что вы на ней видите, расскажите… Дети катаются на санках, ездят на лыжах, несколько детей лепят снеговика.)
Ребята как вы думаете, каким был снег в тот день, когда гуляли дети? (Белым, чистым, липким).
Почему вы думаете, что липкий? (Потому, что лепят снеговика).
А мороз был сильным? (нет).
Какие лица у детей? (веселые, радостные, улыбчивые).
Дети замерзли? (Нет у них щеки красные, дети много двигаются).
Какое у детей настроение? (Хорошее, веселое, радостное).
Физкультминутка.
Игра; «Зайка серенький».
Зайка серенький сидит и ушами шевелит (сидят на корточках)
Вот так, вот так он ушами шевелит. (делают «ушки на макушке» и шевелят «ушками»)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть. (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Вот так, вот так, надо зайке поскакать. (скачут, поворачиваясь вокруг себя).
Зайку волк испугал, серый зайка ускакал! (разбегаются по группе).
3 - Зимних развлечений очень много. Давайте я сейчас буду вам называть разные зимние развлечения, если я скажу правильно, то хлопайте в ладоши:
Зимой играют в снежки.
Зимой купаются в реке.
Зимой катаются на велосипеде.
Зимой собирают грибы.
Зимой собирают ягоды.
Зимой катаются на коньках по льду.
Зимой катаются на санках.
Зимой лепят снеговиков.
Зимой катаются на лыжах.
Воспитатель: Ребята вы слышите? Кто это к нам прилетел?
Воспитатель показывает на дерево на котором прикреплены изображения птиц.
Дети: Птицы!
Воспитатель: Многие вам знакомы, давайте их назовем.
Дети называют: ворона, воробей, синица, сорока, голубь.
Воспитатель: Верно! Этих птиц называют зимующими. А как вы думаете почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Да. Потому что они остаются с нами зимовать. А некоторые птицы улетают в теплые края, их называют перелетными.
Ребята, а легко ли птицам пережить зиму?
Дети: Нет. Потому что им нечего есть зимой.
Воспитатель: Правильно. А чем питаются птицы?
Дети: Семечками, зернами, насекомыми.
Воспитатель: Конечно. И мы можем помогать птицам, подкармливать их.
5 Итог занятия
Ребята, о чем мы сегодня говорили? (о зимних забавах)
Какие бывают зимние забавы? (ответы)
Что вам понравилось больше всего? Что было сложным?
На этом наше занятие закончено. Вы- молодцы!
Публикации по теме:
Календарное планирование недели «Зимние забавы, зимние виды спорта» Календарное планирование работы группы: «Умники и умницы» по теме: «Зимние забавы, зимние виды спорта» Январь. III неделя 16.01-20.01.2017.
Открытое комплексное НОД по аттестации «Зимние забавы» второй младшей группы Интегрируемые образовательные области: - Познание - Коммуникация - Художественное творчество - Социализация - Чтение художественной литературы.
Проект "Зимние забавы" во второй младшей группе Актуальность На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого.
Программное содержание: Обучать детей игровым действиям с игрушками, способствовать развитию сюжетно - игрового замысла, развивать мелкую.
МАДОУ ДСКН №9
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром
Вторая младшая группа
Тема: «Зимние забавы»
Воспитатель: Титова Н.Е.
Сосновоборск - 2017
Тема: «Зимние забавы»
Образовательная область: познавательное развитие.
Возраст: 2 младшая группа.
Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.
Формы организации: групповая.
Цель: формирование и расширение представлений детей о забавах характерных для зимы.
Задачи:
Образовательные :
- закреплять знания детей о зимних природных явлениях, о зимних забавах;
Активизировать диалогическую речь;
Ввести в активный словарь детей имена существительные (санки, лыжи, коньки, снежки, ледянки, каток и др.); активизировать глагольный словарь (кататься, лепить, скользить и др.).
Развивающие :
Развивать творческое мышление, слуховое и зрительное внимание, воображение, произвольную память;
Закреплять пространственную ориентировку (умение ориентироваться на плоскости листа);
Совершенствовать общую и мелкую моторику;
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитательные :
Воспитывать умение слушать друг друга и взрослого не перебивая;
Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца;
Предварительная работа: беседы «Зимушка – красавица», «Что мы любим делать зимой»; рассматривание иллюстраций по теме, наблюдение за деятельностью детей и взрослых на прогулке, чтение художественной литературы по теме.
Методические приемы: сюрпризный момент, беседа, дидактические игры, проблемная ситуация, использование художественной литературы, показ образца, практическая деятельность детей.
Материалы: кукла Маша, серия картинок «Зимушка» , мольберт, магнитная доска.
Ход занятия:
Организационный этап.
Здравствуйте, дети! У меня для вас есть загадка, попробуйте отгадать!
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, -
Значит, к нам пришла . (зима )
Молодцы, конечно зима (воспитатель показывает картинку по теме « зима » ). Правильно, ребята. Мы попрощались с осенью, а после осени наступает зима , и вот она наступила.
Давайте вспомним, что было осенью? (листья желтые, листопад, холод, дожди и т. д.)
Посмотрите, что изображено на картинке? А какая зима бывает ? (признаки зимы: холодная, белая, морозная , снежная)
2. Сюрпризный момент. Кукла Маша.
Стук в дверь. В гости приходит кукла Маша. Здоровается с детьми.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. Это же кукла Маша. Посмотрите, как она одета? А почему она так оделась? (ответы детей) Правильно сейчас зима, холодно, идет снег нужно одеваться тепло. А давайте перечислим все, что Маша надела… (дети называют предметы одежды)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша гостья почему-то грустная! Машенька, что же у тебя случилось.
Кукла Маша: Я грущу, так как мне скучно. Когда было лето, я могла купаться в речке, собирать ягоды и цветы, осенью я ходила за грибами, собирала урожай, а теперь наступила зима и я не знаю чем мне заняться.
3.Беседа о зимних развлечениях.
Воспитатель : Ребята, а давайте расскажем Маше, что зима – чудесное время года. Мы не хотим уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. А чем интересным можно заниматься на улице зимой? (ответы детей : можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега, лепить снеговика, бросаться снежками). Воспитатель демонстрирует серию сюжетных картин по теме: « Зимние развлечения » .
Воспитатель :
1. Кто изображен на этой картинке? Чем они заняты ?
2. Чем ребята кормят птиц?
3. Какие птицы прилетели к кормушке (снегирь, синица, воробей)
4. А чем заняты другие ребята ?
5. Кто катается на санках? Где они катаются?
6. Кто катается на лыжах? Где они катаются?
7. Чем заняты остальные ребята ?
8. Какое настроение у детей во время прогулки?
9. Как вы думаете, чем завершится прогулка у ребят?
10. А снег, какой? (мягкий, мокрый, холодный, хрустящий.)
4. Д/и «Чего не стало?».
На доске висят картинки с зимними забавами: коньки, лыжи, санки, снеговик, горка, крепость. Всего шесть картинок. Закройте глаза. А я уберу одну из картинок. Откройте глаза. Скажите, чего не стало?
5. Физкультминутка.
А теперь Маша, мы хотели бы с тобой поиграть.
Физ. минутка «Зимние забавы» ….
Импровизация движений
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.
6. Снеговики для Машеньки.
Воспитатель : Ребята, а давайте для Машеньки на память сделаем снеговиков, но не из снега, а из кружков.
(дети делают аппликацию снеговика).
7. Зрительная гимнастика «Снежки»
Цель: Снять зрительное утомление.
(Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога).
В руки вы снежки возьмите,
И на них вы посмотрите.
А теперь их поднимите
Вверх, на них вы посмотрите.
Вниз снежки вы опустите,
И опять на них взгляните.
Снежок вправо,
Снежок влево.
«Нарисуйте» круг умело.
Снежок близко, вот вдали,
Ты внимательно смотри.
Вот такой у нас снежок,
Улыбнись ему, дружок.
Быстро, быстро вы моргайте,
А теперь в игру вступайте.
8. Итог. Снова наша Машенька веселая.
Воспитатель : Кукла Машенька была очень грустная, а теперь, когда ребята рассказали ей, как много существует зимних забав и развлечений она снова стала весёлой.
Маша : - Спасибо вам ребята, теперь мне совсем не грустно. Теперь я знаю, что зима – это замечательное время года. Зимних развлечений очень много, и все они очень интересные.
9. Рефлексия.
Воспитатель : - Ребята давайте напомним Маше, о чем мы с вами сегодня говорили? (Сегодня мы с вами говорили о зимних забавах, о зиме). Мне и Маше понравилось, как вы отвечали. Все ребята молодцы.
Цели:
- Обучение составлению сюжетного рассказа по картине: усвоение норм построения творческого высказывания.
- Закрепление и расширение знаний о зимних забавах.
- Развитие связной грамматически правильной речи, лексики, речемыслительной деятельности, зрительного восприятия.
- Воспитание желания использовать “зимние забавы” на прогулке.
Оборудование: картинки, на которых изображены игры детей в разное время года; картина “Зима. Игры на свежем воздухе” (Зимние забавы); план-схема для рассказывания; листы бумаги с проведенными двумя чертами; карандаш.
Ход НОД:
І. Оргмомент.
Работа по картинкам.
Задание: Оставьте те картинки, на которых изображены зимние забавы. Почему ты оставил эту картинку?
Самомассаж языка
— Сегодня мы будем составлять рассказ о том, как дети развлекаются зимой.
II. Вводная часть.
Отгадывание загадок
Я сажусь на них и качусь с горы…
Ветер в ушах, блеск в глазах (санки).
Два деревянных брата побежали по лыжне куда-то (лыжи).
Мчусь, как пуля, я вперед, лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки! Что везет меня?.. (коньки)
Рассказ педагога:
— Дети очень любят зиму, т.к. именно зимой они могут играть в разные игры, т.е. забавляться. Это и катание на санках, лыжах, коньках, это и снежки, и снежная баба, это снежные крепости, это и любование волшебной зимней природой. Много забав есть у детей зимой.
— Чем вы любите забавляться, развлекаться зимой?
Лексическое упражнение “Подбери к предмету действие”
Что можно делать на коньках, лыжах; из снега?
«коньки «, «лыжи»
кататься, ехать
лететь, спускаться с
догонять, подниматься на
скользить, бежать по
«санки», »снег»
спускаться с, лепить
подниматься на, катать
везти, бросать
нестись, попадать
ІІІ. Физминутка.
— Покажи, как двигается лыжник; как катаются, скользят по льду на коньках; “слепите” снежный ком и подбросьте ком вверх; бросьте в сторону.
ІV. Рассматривание картины “Зима. Игры на свежем воздухе”. Рисунок 1
— Какое время года и почему? Кто изображен? Дадим детям имена. Чем занят Саша? Как называется то место, где можно кататься на коньках? Какое настроение у Саши? Чему радуется Саша? Во что одет? Почему оглянулся Женя? О чем думает? Что он тянет за веревку? Для чего Жене санки? Во что одет? Что делает Маша? Какое у нее выражение лица? Что находится с левой стороны? Кто и когда его слепил? Какой снег подходит для лепки снеговика? Как дети его украсили? Что изображено на заднем плане? Как вы думаете, что дети будут делать, когда наиграются?
V. Физминутка “Изобрази героя картины”
— Выберите каждый какого-нибудь героя картины и изобразите его.
— Нам его не называйте, мы будем отгадывать, кто кого изобразит.
VІ. Составление сюжетного рассказа
Планирование последовательности
— О чем сначала расскажите? О том, как дети лепили снеговика.
В соответствии с планом рассказа выставляется опорный план-схема (предметные картинки). Рисунок 2
Начало рассказа дает педагог. Один ребенок начинает, другой продолжает.
Обобщающий рассказ одним-двумя детьми.
VІІ. Игровое упражнение “Нарисуй дорожку к дому”
— Сначала разомнем пальчики:
Сжимание – разжимание кулачков. Поочередное “Камень” (кулак), “Ребро” (ладонь.
— Нарисуйте прямую линию между двумя чертами.
VIII. Итог.
— О чем рассказывали?
— Чем вы сегодня занимались на прогулке?
Примерный рассказ
В теплый зимний день дети вышли на улицу. Снег был липкий, поэтому Саша, Женя и Маша стали лепить Снеговика. Скатали три снежных кома, поставили их друг на друга. Из камешков сделали ему глаза; морковка – нос; ветки – волосы, руки. Украсили туловище камешками, будто пуговицы на одежде.
Затем дети сходили домой. Саша надел коньки, Маша взяла лыжи, Женя – санки. Саша скользит на коньках по льду. Он рад и доволен, что у него так ловко получается кататься и он не разу не упал. На Саше надета фиолетовая шапка с зеленым помпоном, зеленая кофта, синие штаны. На шее повязан полосатый шарф.
Женя оглянулся и удивленно смотрит на Сашу, думает: “Вот молодец, а я еще не умею кататься на коньках”. Женя уже съехал с горы и опять тянет за веревочку санки, поднимается на гору. На нем надета зеленая шапка с козырьком и помпоном, желтая куртка, темно-красные штаны, валенки.
Маша едет на лыжах с горы, размахивает палками и кричит: “Берегись!” На Маше надето зеленая шапка с желтым помпоном, сиреневая куртка, синие штаны.
На заднем плане стоит голубой полосой деревья, многоэтажные дома. Дети нагуляются и пойдут по домам.
